전체 글13 교육심리학 교육심리학에 있어 교육학은 예상 불가능한 교실을, 심리학은 통제된 실험실을 각각 배경으로 한다. 심리학은 인간의 행동에 관한 과학적 연구를 하는 학문이며 인간의 정신 법칙을 탐구하므로 인간 형성을 직접적인 목표로 삼고 있는 교육과 가장 밀접하게 연결돼 있다. 또한, 교육 현상에는 교육이라는 장(場)과 교육 활동에 있어서 그 자체의 독특한 문제와 연구 영역이 있다. 그러므로 교육심리학을 엄밀히 말하면 "교육이라는 장(場)에서 제기되는 문제를 심리학적인 입장·방법에 의하여 해결하고자 하는 학문"이라고 정의할 수 있다. 이러한 부분에서 교육심리학은 어린이가 태어나 성인이 될 때까지 교육 발달이 진전되면서 개인의 학습경험을 기술하고 설명해 주는 과학적인 심리학이라고도 볼 수 있다. 또한 교육심리학은 교육 활동에.. 2024. 2. 5. 프로이트의 심리학 프로이트는 오스트리아 심리학자이면서, 정신분석학의 창시자이다. 프로이트는 무의식과 억압의 방어 기제에 관한 이론, 환자와 정신분석가의 대화를 통한 정신분석학적 임상 치료 방식을 창안한 것으로 유명하다. 또한 그는 성욕을 인간 생활에서 주요한 동기 부여 에너지로 정의했으며, 치료 관계에서 감정 전이 이론, 꿈을 통한 '무의식적 욕구'를 관찰하는 등 치료 기법으로도 유명하다. 그리고 초기 뇌성마비를 연구하기도 했다. 프로이트의 방법 및 관념은 임상 정신 역학의 역사에서 매우 중요한 위치를 차지한다. 그의 생각은 인문 과학·사회 과학에 지속적인 영향을 주고 있다. 프로이트의 심리학 무의식과 꿈의 분석학 프로이트는 무의식이 행동에 영향을 준다는 것을 대중화한 심리학자로, 정신분석학회의 창시자이다. 이러한 무의식.. 2024. 2. 1. 심리학자 "매슬로" 에이브러햄 해럴드 매슬로는 미국의 철학자·심리학자이다. 인본주의 심리학의 창설을 주도했으며, 1943년에 인간의 욕구에는 단계별 위계가 있다는 '욕구 5단계 설'을 주장했다. 그가 주장한 욕구 5단계 설에서 '자아실현'을 최상위 5단계에 있는 가장 중요한 가치로 소개했으며, 그로 인해 자아실현 개념이 널리 알려지게 되었다. 인간의 자아실현·동기·창조성 등 심리학 분야에서 많은 업적을 쌓았다. 매슬로의 출생과 성장 매슬로는 뉴욕의 브루클린에서 태어났으며, 유대계 러시아인 이민자 가정에서 일곱 형제 중 장남이다. 그의 부모는 교육을 제대로 받지 못했지만, 자식들에 대한 교육 열정이 높았다. 하지만 흑인에 대한 편견에 사로잡혀 있던 어머니와의 사이는 좋지 않았다. 그는 어린 시절 수줍음과 겁이 많았고 소극적인.. 2024. 1. 31. 발달심리학자 "장 피아제" 장 피아제는 철학자·자연과학자·발달심리학자이다. 어린이 학습에 대한 연구인 인지발달 이론과 자신의 인식론적 관점인 "발생적 인식론"으로 알려져 있다. 1955년 제네바에 발생적 인식론 국제 센터를 창립했으며, 1980년까지 지도적 위치를 맡았다. 인지 발달의 단계 피아제는 원래 연체동물학을 연구하는 생물학자였다. 피아제는 1929년~1975년까지 제네바 대학교에서 심리학 교수로 재직하면서 인지발달 이론을 단계별로 나눈 재정립으로 유명해졌다. 이전의 볼드윈(James Mark Baldwin)의 이론은 유아기, 미취학기, 아동기, 사춘기로 4가지 단계였다. 각 단계는 어린이의 모든 사고에 영향을 주는 일반적인 인식 구조로 그 성격이 나타난다. 또한 각 단계는 시기별 아동의 현실에 대한 이해로 대표되지만, 마.. 2024. 1. 25. 이전 1 2 3 4 다음